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人教版小学数学一年级下册《认识人民币》的教学设计","title_text":"人教版小学数学一年级下册《认识人民币》的教学设计介绍(人教版小学数学一年级下册《认识人民币》的教学设计","title_text":"人教版小学数学一年级下册《认识人民币》的教学设计详细情况如何)
2022-07-31 12:26:21 社会动态 来源：
想必现在有很多小伙伴对于人教版小学数学一年级下册《认识人民币》的教学设计","title_text":"人教版小学数学一年级下册《认识人民币》的教学设计方面的知识都比较想要了解，那么今天小好小编就为大家收集了一些关于人教版小学数学一年级下册《认识人民币》的教学设计","title_text":"人教版小学数学一年级下册《认识人民币》的教学设计方面的知识分享给大家，希望大家会喜欢哦。 《认识人民币》是学生学习了《100以内数的认识》的基础上,联系学生已有的生活经验而展开的教学活动,在此过程中,让学生体味“十进制”.本节课是单元的起始课,是学习人民币计算的基础,为此我确定了本课的教学目标： 1、通过学生之间的相互介绍,来认识各种面值的人民币,形象的感知一些比较直观的特征,从而逐步培养学生交流合作、相互学习、观察等诸多能力. 2、通过储蓄罐,乘车付钱,买东西这三种方式来让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中的重要作用. 3、从现实生活出发,通过学生相互间的帮助主动探究1元=10角. 4、适时渗透思品教育,从而获得积极良好的情感体验. 教学准备：课件、学生学具（真币、模拟人民币）、小黑板、储蓄罐. 教学流程： 1、情境引入：谈话,说话. 2、认识活动：介绍、整体认识. 3、探究元角：1元=10角→进一步认识元与角的关系→运用. 具体教学过程： 一、从生活出发,创设情境,引入新课： 1、师生谈话： 教师出示一件物品,吸引学生的注意力：一个金元宝的储蓄罐 教师：你们知道这是什么吗?（教师出示金元宝） 学生：金元宝、储蓄罐 教师：看到金元宝你会想到什么? 你们有储蓄罐吗?他有什么作用呢?当你把自己的零花钱慢慢变多的时候,你打算怎样用他们呢? 教师：那你知道买这个要多少钱呢? 学生猜价钱,教师引导,加深对数的大小的体会,同时感受“区间套”的逐步逼近的思想方法.“你猜得贵了,便宜了……” 学生猜到后,让他们看储蓄罐上的标签:18元 2、学生说话 教师：刚才小朋友说到的钱,就是我们国家发行的法定货币----人民币（课件出示：人民币） 教师：在日常的生活中,你见过或者用过哪些人民币? 学生自由说. 二、认识人民币 1、介绍 教师：在这个信封里有一套人民币, 现在请你们小组合作,互相介绍自己认识的人民币,说一说他的特征. （学生在小组内介绍,认识不同面值的人民币,教师参与） 2、整体认识 课件展示,认识所有的人民币：（分两个层次） l 两个1元有什么不同?（区别纸币和硬币） 2 先展示旧的人民币,在出现新的人民币（区别新旧版） 我们认识了那么多的人民币,那你能说说生活中哪些地方要用到钱呢? 让学生自由说 三、探索1元=10角 1、小朋友们乘过城市公交车吗?它需要多少钱呢? 2、可是如果身边没有1元的纸币和硬币,只有一些1角,二角的零钱,你该怎么办呢?同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆,比比那个同桌想出的方法多?（学生活动） 3、学生汇报交流方法.并让学生说为什么这样拿. 学生自己上前,把自己的拿的钱粘贴在小黑板上： 1元 10角 2个5角 5个2角 1个5角2个2角1个1角 1个2角8个1角 3个2角4个1角 多付找回 （展示学生付钱的一个过程） 师：1元钱原来可以付10张1角,也可以2张5角,……那么你知道1元等于几角? 师：那10角等于几元? （课件展示：1元=10角,10角=1元） 4、 进一步认识元、角的关系. 师：同学们不仅认识了这么多的人民币,同时也知道了1元=10角,下面我们一起来做一道换钱的题目： 课件展示：图片形式： 2角能换（ ）个1角 让学生理解什么是“换”,如何是等价. 在这个基础上再出示其他各题： 1、1元能换（ ）张5角 2、1元能换（ ）张2角 3、5角能换（ ）张1角和（ ）张2角 师生共同校验结果. 重点对5角能换几张2角和几张1角3种方法进行分析. 四、买东西： 教师：人民币的知识是很丰富的,人民币的作用也很大的,我们经常要用钱去购买一些东西,这是一些商品（课件展示）,每个商品都有价格,如果你有一元钱,你会买些什么?你是怎么买的? 铅笔（1角） 橡皮（2角） 剪刀（3角） 尺（5角） 棒冰（1元） 你可以悄悄的把你想买的东西告诉你的同桌 . 再汇报. 五、小结： 学习了今天的内容,你觉得对你的生活有哪些帮助呢?
本文到此结束，希望对大家有所帮助。
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